Profilområder
Vi mener at barnet best kan begripe gjennom å gripe. Aristoteles: ”Det vi må lære før vi kan gjøre det, det lærer vi ved at vi gjør det.” Altså ønsker vi å legge til rette for flersanselige erfaringer i leken, læringen og danningsprosessene.
Profilområdene skal oppleves i hverdagen og personalet skal gå aktivt inn for det. Vi vektlegger livsmestring gjennom:
• Fysisk aktivitet, matglede og sosial kompetanse
• Estetiske fag: drama, musikk og forming
Musikk, drama, forming
De estetiske uttrykksformene er mangfoldige og sanselige og kan ses på som et språk for både følelser og intellekt. Det er et erkjennelsens språk, og når vi skaper skapes vi. Gjennom de estetiske fagområdene kan vi sammen utforske det som ikke så lett lar seg fange i ord, og vi bruker dem i formidlings- og læringssituasjoner. Glede i kreativitet, nysgjerrighet, undring, spontanitet og evne til improvisasjon er her viktige arbeidsområder for personalet. Å skape og oppleve sammen bidrar til samhørighet i et positivt sosialt fellesskap. Dette får vi til ved blant annet:
• Egne uttrykk – å legge til rette for og støtte barnas kreative prosesser.
• Dramaforløp – Personal i hjelpetrengende roller der barn blir hjelpere og problemløsere. En tverrfaglig arbeidsmetode hvor flere av rammeplanens fagområder kan opptre samtidig.
• Møte kunst og kulturelle uttrykk – voksne som kunstformidlere evner å åpne kunsten sammen med barna, skape undring og muligheter til å bli berørt.
• Tilrettelagte og spontane aktiviteter – følge barnas fokus og interesser og så gripe mulighetene i hverdagen.
• Utformingen av rom og valg av materiell er bevisste og pedagogisk begrunnede valg.
Matglede
• Måltid skal gi barna nok og riktig næring, og det skal være hyggelig.
• Barna skal få innsikt i hva et godt kosthold er og hva kroppen vår trenger.
• Vi har ansatt egen kokk.
• Barna får all mat og drikke i barnehagen. Frokost, lunsj og fruktmåltid.
• Det er viktig for oss at barna får kjennskap til menneskets samspill med naturen og hvor maten vi spiser kommer fra.
• Hver dag har vi barn i kjøkkengrupper. Der lærer de om mat og råvarer, og de deltar i dyrking, høsting, foredling, matlaging og baking.
• Vi har kjøkkenhage, bærbusker, frukttrær og grønnsakskasser. Kokk og øvrig personale følger en veiledende arbeidsplan, ”Fra jord til bord”
Fysisk aktivitet
• Gi barna varierte aktivitetsmuligheter.
• Fra de store fysiske aktivitetene som klatring, ballspill, dans, regelleker og hinderløyper til det mer finmotoriske som perling, puzzel og lego
• Balanse mellom motivasjon, støtte og utfordring med utgangspunkt i barnas forutsetninger, bidrar til gode mestringsopplevelser.
• Turer har alltid en fysisk utfordring. Skog og fjære tilbyr ulike underlag og ulike muligheter for fysisk aktivitet. Personalet tar gjerne med taubane, akebrett, spikkekniver og lignende. Personalet oppsøker også blant annet idrettshallen, skøytebane og fotballbaner.
• ”Jeg er sliten og det er bra, for da blir man sterkere”. Vi ønsker å skape positiv bevissthet om hva kroppen trenger og hvordan den fungerer.
• Arbeide for barns selvstendighet, ”jeg klarer selv”.
• Synliggjøre at øvelse gjør mester. Gjøre hverandre oppmerksom på hverandre. Glede over egen og andres mestring.
• Oppfordre barna til å vise hverandre ”hvordan gjør man det”. Å lære å lære bort.
